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        • 淺談在美術活動中如何培養幼兒的想象力
        來源:網路  2018-01-03 14:47:25 人氣數:0
        編導語:千萬不要局限孩子想象力的發展,由老師來正確引導,讓孩子大膽想,大膽畫,讓他們去思考,去發現。
        幼兒期是幼兒想象力發展活躍的時期,他們的生活、遊戲都離不開想象,特別是幼兒在進行藝術創造時,想象力更能夠得到充分的發揮與發展。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提到:教師要創造各種條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品,鼓勵和支持幼兒自發的藝術表現和創造」。在實踐活動中,如何以開展美術活動為契機來發展幼兒的想象力,我們可以從以下幾個方面實施。
           一、給予幼兒創造想象的空間,發展幼兒的想象力
          豐富孩子的感性知識,使其頭腦里充滿各種事物的形象,這是兒童想象力發展的基礎。因為嬰幼兒時期想象的特點是由無意想象到有意想象,主要是再造想象。所以,孩子生活內容越豐富,得到各類事物的形象越多,就越有助於想象力的發展。我們還可以充分調動幼兒的各種感官,發揮幼兒的積極性,主動性和創造性。
          1.營造美術活動環境。
          在美術活動中,幼兒對美的感受,對新事物的興趣,也是基於非常直接的視覺形象。因而,在幼兒園的環境創設中,教師在進行教室內外的裝飾、牆壁的美化時,一定要做到色彩鮮艷、形象生動、栩栩如生。比如:在牆面裝飾中,教師利用生活中常見的廢舊材料製做貼立體感較強,色彩鮮艷的牆面,如「海底世界」「夢幻宇宙」等。孩子對此類東西比較感興趣,能夠引起幼兒的觀察與共鳴。
          此外,增設美術區,為幼兒提供白板、記號筆、五彩膠泥、卡紙等,方便幼兒隨意塗抹,使他們的想象及所見所聞都能在這塊園地里得到充分展示。有了這樣的氛圍,幼兒不僅能夠隨時發現美、觀察美、感受美、欣賞美,而且能夠及時表現美、創造美。這也可以激發他們對美術的興趣以及對自然、生活的熱愛。
           2.豐富美術活動內容。
          通過主題畫、想象畫教學,促進幼兒思維活動的發展,發揮幼兒的想象力和創造力,主題畫、想象畫教學可以使想象的範圍擴大,有利於發展幼兒積極主動的思維和創造力。在進行主題畫與想象畫教學時,內容應該選擇幼兒感興趣的,能引起無限聯想的題目,通過幼兒自己的生活體驗和豐富的想象表現出來。例如,在教學過程中讓幼兒畫出「我的最愛」,小朋友興趣濃厚,畫面內容也極為豐富,色彩鮮艷,畫完后我讓幼兒分別講一講自己的畫,幼兒往往會把實際不存在的現象創造性表現出來,有的滑稽可笑,有的離奇古怪。老師在指導幼兒繪畫時,要充分尊重幼兒獨立思考,獨立創作的主動性、積極性,不要過分強調繪畫的比例、結構的正確性,也不要用老師的意圖去代表幼兒想象,這樣才能真正創造出體現幼兒個性的作品。
          3.以遊戲形式組織繪畫教學。
          在遊戲活動中激發幼兒的想象。遊戲是孩子的基本活動,玩具和遊戲材料是引起孩子想象的物質基礎。要多為孩子提供各種不同遊戲材料和玩具,可促使孩子去做相應的遊戲,產生相應的想象。如,一副幾何圖形,可促進孩子自由想象,他能組成自己喜愛的各種形狀與物體。要為孩子提供半成品的材料,讓孩子在製作過程中加工、製造、想象。在遊戲中,要啟發孩子積極主動、生動活潑的去想象。比如,在孩子玩娃娃家時,你假裝摸布娃娃的肚子,故做驚訝地裝做娃娃生病了,那麼,玩布娃娃的孩子就會圍繞「娃娃生病」的問題展開無窮的想象。不僅開發了幼兒的想象力,還可以在遊戲中學習到了生活常識。由此,不僅為孩子繪畫內容提供了生動的素材,最重要的是幼兒的想象力得到充分的發揮。
          4.給合其他藝術形式教學
          音樂與美術相給合活動是發展孩子想象力的有效途徑,可提供一些有益展開豐富想象的音樂,讓孩子根據音樂編動作,調動各種感官,通過語言表現對音樂的理解,讓孩子畫意願畫、主題畫、填充畫、塗物畫,鼓勵孩子自己想,自己畫,大膽想象,大膽去試。
          文學與美術相結合的活動也是發展想象力的一種手段。如:看圖故事。老師在給幼兒講故事的時候,幼兒可以看著圖畫,並充分發揮想象力。如:大班集體教學活動――《西遊記》連環畫,幼兒本身對於《西遊記》中的神話故事很感興趣,他們有自己的想法和喜歡的人物,在連環畫創作中,幼兒在故事內容的基礎上,發揮想象力,增加有趣故事情節,從而讓畫面更加豐富。
          二、樹立自信心,激發幼兒創造力
          讓幼兒樹立自信心,使他們感到自己是繪畫的主人,從而產生更大的活動積極性,激發其創造力。不是每個孩子都有足夠的自信心,即使自信心很強的幼兒,如果過多地受到否定,自信心也會衰退,甚至轉為自卑。所以,我們應當鼓勵孩子大膽想象,特別是幼兒在進行與生活經驗較少的美術創造活動時,更要給幼兒提供相應的經驗積累,從而激發其創造力。例如,在日常生活中應多給幼兒講一些幻想故事,請幼兒多看科幻電影、電視以及科幻圖書。在進行大班美術活動「我的社區」時,孩子們的繪畫作品中,大多是簡單的普通高樓。為了激發幼兒的想象力,我帶領幼兒觀看了動畫《哈爾的移動城堡》,再受到移動城堡的啟發下,幼兒大膽的對社區進行了創造,有神奇的空中樓房,會移動的昆蟲城堡等。事實證明,幼兒富於幻想,這些活動對幼兒想象力發揮有很大幫助。
          三、啟發誘導,培養幼兒想象力
          孩子有強烈的好奇心,培養幼兒想象的主動性,這是發展想象力的起點。當孩子發問時,教師一定要耐心完整的給予解釋,然後還要反問:「你為什麼要這麼問?你是怎麼想的?」進而培養幼兒想象的主動性,特別是提出孩子感興趣的問題,讓他們去進行想象。又如美術活動中,幼兒畫出的畫不合教師的意思,教師讓幼兒重畫,這都是錯誤的做法。繪畫作品「我的理想」中,有一張十分繚亂的作品,但它被掛在了作品牆的正中間,當時孩子們的作品中有醫生、科學家、舞蹈家等等,邱梓文小朋友交上來的卻是繚亂的藍色線條畫,我有點納悶的問他:「繪畫題目是《我的理想》你是不是畫錯了?」他十分肯定的告訴我,這就是我的理想。可我實在看不出這雜亂的線條畫畫了些什麼,他用手指認真的邊指著畫邊向我解釋:「這是未來最厲害的槍,它能穿透好幾個教室;這一個是最大的槍,它比大汽車還要大。我的理想就是長大了能製造世界上最厲害的槍。」他的畫雖然看上去不太美觀,卻是這孩子最珍貴的想象和創造,那是孩子眼中一個完美的故事,一次了不起的創造。所以,千萬不要局限孩子想象力的發展,由老師來正確引導,讓孩子大膽想,大膽畫,讓他們去思考,去發現。
        責任編輯:華健
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